尚书省内，孩子们的欢声笑语依旧，最近正是清闲，公主与皇子们正在踢着藤球玩。
张阳写完对河西走廊的批复，搁下手中的笔，抬眼看向太子，
“对官学之策，太子殿下可有其他方面的想法？”李承乾点头坐下，
“孤从以往历朝历代开办书舍的经验上，挑选了一些比较好的经验方法，还有太学开办上的相关典籍。”太学创办年代悠久，到了此刻大唐延续了国子监的创立，并且将太学，国子学，书学，律学都囊括其中。
进士及第而享文名者，大多由两监生徒出身。汉时，一句愿陛下兴太学，置明师，以养天下之士，让太学在汉时达到巅峰有三万多人。
而历朝历代但凡天下平定之后，皇帝在选任官员上都会开创类似太学的士子培养所在。
李承乾的官学之策，则多是从这些方面得到的经验。张阳拿过太子递来的书卷打开看着其中的内容，
“太子殿下以为我们支教的意义何在。”
“让朝中有很多的士子，让科举有更多的人。”李承乾不假思索说完，却见张阳笑了，又好奇道：“有什么不对吗？”张阳摇头道：“太子殿下还真是实在呀。”李承乾诧异道：“不应该是这样吗？”张阳将双手放在膝盖上，
“支教不只是为了科举这么简单，这是一项大事业。”
“大事业？”
“对，大事业！”拿起自己的随身携带的竹筒水杯，张阳喝下一口热水，再是将它盖上，
“若支教只是为了科举，功利性未免太强，从而导致学子只读科举相关，而不知农桑与处世。”
“太子殿下以为一个书舍之中能有多少人走上科举的道路？”李承乾一阵无言，又不知道该如何反驳。
张阳笑道：“我保守估计一下，一百个学子中只能有三两个能够走上科举，而这三两个人将要面对千军万马过独木桥，他们还要挤破了脑袋从各地学子中脱颖而出，如此数万个参加科举的学子中不到百人可以脱颖而出。”
“确实是这样。”李承乾点头赞同这个说法。
“所以在下以为支教的意义应当是育人为大，而科举才是其次。”张阳感慨着，
“让学子能够适应这个时代，以及让他们知道这个时代将来会发生的变化，而教书过程中更是要让学子明白如何处世待人，规劝其走向正道，做个好人，将来可以有个更好的人生。”
“育人就是一盏明灯，让千千万万的人知道大唐是什么样的，这个世界是什么样的，这是偏远地方的学子们更需要的，开拓他们的眼界，让他们对广袤的中原大地拥有敢于走出去的念头，他们的方向便是我们教书的方向。”
“学子们要德智体美全面发展，在田地里他们也可以劳作，他们身体健壮，能够拿起锄头种地，也能够拿起书籍与人说春秋，更可以肆意而活。”李承乾沉默半晌，
“之前……是孤狭隘了。”张阳笑道：“太子殿下不要见怪，其实臣当年的老师也是这么做的，他将行差踏错的学生找回来，让他们继续读书，让他们重新走回正道，这才是最重要的。”李承乾深吸一口气，
“孤明白了，教书育人是为人间正道，科举次之。”
“如此便是了，往后我还想开一个技术相关的书院，教授匠作相关，技术相关，或者攻克技术难题，让大唐有更多相关技术的人才。”张阳畅想着，
“我管这个叫做技术学院，让大唐的孩子们以后有个学技术的地方，也能让孩子们能够学一门赖以生存的技能。”李承乾赞叹，
“张侍郎一直都是个有远见的人，孤很期待有如此一座书院。”
“这都是以后的事情了，下次再聊。”张阳打开李承乾的章程，
“太子殿下说一个夫子派往一个地方，我觉得这还不够。”
“需要多少人手？”大唐不比后世。如今大唐初立，在更偏远的地方甚至还有人不知道这片江山的主人姓什么。
更不要说随便派个夫子，去了当地就说自己是来教书的，希望一地乡民配合。
这不现实，也容易引起当地的排斥。张阳继续讲着，
“我们可以派一个官吏以巡视地方，清查田亩的名义去地方，并且让夫子相随，也可以增派三两官吏游说，如此一来也可以让地方乡贤响应。”
“一来可以清查田亩民户，二来顺便开设官学，确实是个不错的办法，一举两得。”李承乾重重点头，感觉大唐的江山社稷又稳固了一些。
“若是仅仅只是派个夫子前去教书，地方的县丞说不定都不会搭理，更不要说地方乡民该如何配合……”天空又再一次阴云密布，今年的凛冬漫长，天气多变，上午晴好的天气到了下午又是寒风冻彻骨，化了一半的积雪带着水滴又开始慢慢凝固。
尚书省内，张阳对太子殿-->>
第五百三十七章 学以致用的李治